Kiedy należy udać się do pedagoga?

JEŚLI TWOJE DZIECKO :

- ma trudności z utrzymaniem pisma w liniaturze zeszytu
- ma trudności w przepisywaniu
- myli liter b-p, d-b, d-g, u-n, m-w, n-w s-z, dz-c, sz-s, o-a, ł- l, ę-e
- nie różnicuje ę- en- e, ą- om
- opuszcza drobne elementy liter, gubi litery, opuszcza końcówki i cząstki wyrazów, opuszcza litery
- przestawia litery w wyrazach
- zmienia szyk dyktowanych wyrazów
- robi błędy ortograficzne
- zniekształca graficzną stronę pisma
- ma wolne tempo pisania
- niewłaściwe stosuje małe i wielkie litery
- ma trudności w różnicowaniu wyrazów podobnie brzmiących (np. bułka - półka)
- ma wolne, niepewne, "wymęczone" tempo czytania
- popełnia błędy w czytaniu: zamienia, opuszcza litery, zamienia brzmienie, nieprawidłowo odczytuje całe wyrazy
- ma trudności we właściwej intonacji czytanej treści - zbytnia koncentracja na technice obniża rozumienie
- rozpoznaje napisy po cechach przypadkowych - zgaduje
- opuszcza linię lub odczytuje ją ponownie, gubi miejsce czytania
- niechętnie czyta, zwłaszcza głośno
- ma trudności w dzieleniu dłuższych wyrazów na sylaby i łączeniu sylab
- ma trudności w wyszukaniu najistotniejszej myśli w tekście

Jeśli zauważyłeś u swojego dziecka:

. brak zdolności do rozróżniania cyfr, rozumienia,co reprezentuje dany symbol w postaci cyfry (dziecko pisząc np. cyfrę 8 nie zdaje sobie sprawy, że jest to cyfra, która występuje przed 9),
. brak zdolności do układania cyfr w odpowiednim porządku (trudności z nauką tabliczki mnożenia),
. trudności z rozróżnianiem lub grupowaniem pewnych liczb czy przedmiotów (dziecko liczy przedmioty pojedynczo, przelicza za każdym razem),
. brak zdolności do rozumienia symboli graficznych, które reprezentują cyfry (dziecko ma trudności z oderwaniem się od konkretów i posługiwaniem się reprezentantami symbolicznymi w zakresie pojęć liczbowych, działań matematycznych oraz schematów graficznych),
. trudności w wykonywaniu prostych operacji arytmetycznych (dziecko wykonuje obliczenia na palcach),
. trudności z doborem odpowiedniej operacji matematycznej w celu rozwiązania zadania (dziecko wykonuje operację tylko wtedy, kiedy jest ona wyraźnie określona),
. trudności z zapamiętaniem operacji potrzebnych do wykonania zadania,
. brak umiejętności posługiwania się pojęciami matematycznymi,
. obniżona zdolność identyfikowania liczb z pisemnymi symbolami (dzieci mogą dobrze liczyć, ale nie potrafią odczytać liczb),
. trudności z zapamiętaniem i zapisaniem cyfr,
. trudności z odczytaniem i zrozumieniem takich symboli arytmetycznych jak "plus", "minus" (dzieci nie potrafią odczytać tych symboli albo je mylą) ,
. trudności z wyobrażeniem sobie treści zadań tekstowych.
. mylenie stron i kierunków,
. pomijanie drobnych elementów graficznych figur,
. błędy lokalizacyjne,
. trudności z umiejscowieniem znaków i figur w przestrzeni,